Sobre Enrique Sánchez Ludeña

Enrique Sánchez Ludeña, nacido en 1956, es licenciado en Ciencias Químicas, con la especialidad de Bioquímica y Biología Molecular, por la Universidad Autónoma de Madrid. Durante diez años fue profesor de ciencias y matemáticas en el Colegio Ágora. Simultáneamente, y desde entonces, se ha dedicado a la elaboración y edición de textos escolares y otros materiales didácticos sobre ciencias experimentales, tecnología e informática. Ocasionalmente colabora en actividades de formación del profesorado.

Artículos del autor | Enrique Sánchez Ludeña

IGUALDAD Y EQUIDAD EN LA EDUCACIÓN

Hay una clara relación entre educación y pobreza. Los grupos sociales más pobres son los que menos educación han recibido y los que tienen más dificultades para acceder a ella y a sus beneficios. Pero no son los únicos, porque sucede lo mismo con cualquier otra diferencia que genera marginación, como la debida a la […]




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EL ENCANTO DEL ADIESTRAMIENTO

Siguiendo un ritmo sencillo, pautado con un tambor, cientos de soldados desfilan marcando el paso. Izquierda. Izquierda. Izquierda-derecha-izquierda. Bum. Bum. Bum-bum-bum. Todos a la vez, todos al unísono, como un solo ser. Ciertos estados emocionales suelen estar asociados a ciertos gestos, posturas y movimientos. A la inversa, a partir de gestos, posturas y movimientos específicos […]




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AUTOMATIZACIÓN

En 1811, en Nottingham, una multitud de obreros enfurecidos prendió fuego a sesenta máquinas de tejer medias. Los telares industriales y  las máquinas de hilar permitían sustituir a los artesanos por obreros menos cualificados, que producían más y por salarios más bajos. Las máquinas destruían empleo, no solo en las fábricas sino también en el […]




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ALIMENTAR EL PENSAMIENTO

Aunque se han hecho grandes avances en neurociencia durante los últimos años, todavía no sabemos, desde el punto de vista de la ciencia, qué es el pensamiento y en qué consiste el acto o el hecho de pensar. Y distingo entre acto y hecho, porque tampoco está claro si pensar es algo voluntario o más […]




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LA SOCIALIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO

Socializar y socialización son términos ambiguos, con más de un significado. En psicología y sociología, la socialización es el proceso mediante el que los individuos se adaptan al grupo al que pertenecen, asumiendo e interiorizando las normas, los comportamientos, los valores y las formas de percibir la realidad que dicho grupo maneja. En economía y […]




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LOS NIVELES ACADÉMICOS

Al hablar sobre educación, es recurrente escuchar o decir que los alumnos cada vez saben menos, que han bajado los niveles, que antes se accedía a la universidad con 17 años y los que lo hacían estaban mejor preparados que los que llegan ahora con 18. Son afirmaciones que, desde un punto de vista estrictamente […]




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LO PÚBLICO Y LO CONCERTADO

Aunque los defensores a ultranza de lo público pretenden hacer creer lo contrario, la enseñanza privada concertada no está concebida para suplir las carencias de la enseñanza pública, llegando únicamente donde no lleguen los centros estatales, sino que es una forma alternativa de prestar el mismo servicio: la enseñanza obligatoria y gratuita. En su fase […]




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LOS ISMOS Y LA EDUCACIÓN

En ocasiones, los planteamientos libertarios o anarquistas y los planteamientos liberales pueden llegar a ser tan similares que se podría llegar a pensar que el anarquismo es una forma de liberalismo sin propiedad privada. Aunque el liberal no solo vela por sus posesiones, sino también por su intimidad, su pensamiento y cualquier otro ámbito de […]




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EL PIB Y LAS CALIFICACIONES ESCOLARES

Se define el Producto Interior Bruto de un país como el conjunto de los bienes y servicios producidos en ese país durante un espacio de tiempo, generalmente un año. Hay distintas maneras de calcularlo pero, en todas ellas, tanto los bienes como los servicios se miden en términos monetarios. Simplificándolo mucho, si al terminar el […]




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EL PACTO EDUCATIVO

Que la educación es una de las principales herramientas para la transmisión de ideología queda patente en la dificultad que supone alcanzar un pacto sobre aquello en lo que se debe educar, cuándo, cómo o dónde hay que hacerlo y a quiénes corresponde esa función. Aunque no se trata únicamente de ideología, sino también de […]




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